新帝震怒，派兵平乱，同时下诏彻查幕后主使。调查结果令人寒心：竟是几位曾受刘宏资助完成学业的学子，因仕途不顺，转而仇恨变革，勾结旧势力反扑。
朝堂之上，有大臣提议全面收紧海外招生政策，以防“异类混入，淆乱正统”。
此时，一位盲眼老妇走入大殿。
她是陇西那位寄钱助学的老农遗孀，名叫陈氏。虽不识字，却靠儿子每日诵读朝廷文书了解天下事。她拄着拐杖，一步步走到金阶之下，忽然开口：
“我家三代务农，祖上连名字都没人记得。可自从你们办了义塾，我孙子学会了写字，把咱家祖宗七代的名字都抄了下来，贴在墙上。他说，咱们也有人样了。”
她顿了顿，声音陡然提高：“现在你们要关门？要挑谁配读书？那我和我孙子算不算‘正统’？还是说，只有你们嘴里说的才算？”
满殿寂静。
她又道：“刘太上皇没说过哪种人才能识字。他说的是??每个人的名字都值得被写下来。你们要是忘了这句话，那就不是继承他的江山，而是背叛了他的心。”
言罢，转身离去，背影佝偻却笔直如松。
三日后，民间掀起“万人联署潮”。百姓自发书写请愿书，不论识字与否，皆按手印为誓。短短半月，奏章堆满御案，厚厚一层，全是同一句话的千万次重复：
**让孩子都能写下自己的名字。**
新帝最终颁下铁令：
>“凡毁义塾者，视同毁祖庙；
>凡阻童蒙学者，以逆天道论处；
>天下学堂，永不设门第之限。
>吾父所启之路，纵千难万险，必行至尽头。”
风波渐息，文明继续前行。
永康六十年，第一艘太阳能驱动的教学船“启明三号”建成下水，配备全息投影仪与量子加密通讯模块，可在全球任意海域实现沉浸式授课。船上不再携带纸质课本，取而代之的是十万枚微型晶片，储存着从甲骨文到火星殖民地预设课程的全部人类语言数据。
首航目的地：南极洲。
那里刚刚建立了一座冰穹下的“极光归源站”，接收来自南美、澳洲与非洲最南端的流散族群后代。科学家预测，随着气候变迁，这片最后的净土或将承载未来文明的种子。
出发仪式上，船长是一名三十岁的女性，名叫林晓舟??正是当年那个在沙滩上写下“我不再是没人要的孩子了”的孤儿教师。她站在舰桥之上，望着极远方的冰雪大陆，低声说道：
“我们不是去施教，是回家。因为人类最初的迁徙，也许就是从寒冷之地走向温暖；而现在，我们要带着文字，走回去。”
与此同时，在遥远的罗马分校，一名混血少年完成了他的毕业论文：《论“仁”在地中海城邦治理中的适用性》。他引用孔子、亚里士多德与穆罕默德的思想，提出一种基于“共情识字”的新型公民教育模型。论文被译成二十三种语言，广为传播。
他在答辩结束时说：“我的母亲是汉人，父亲是拉丁后裔。小时候我不知道该属于哪里。直到我学会用两种文字写下‘我是谁’，我才明白??我不必选择归属，因为我本身就是桥梁。”
这句话后来成为全球跨文化教育的核心理念。
岁月荏苒，百年倏忽。
到了永康一百年，天下学政院更名为“人类文明共育院”，总部迁至国际空间站。地球上的教室逐渐智能化，但每一台终端开机时，仍会自动播放一段黑白影像：
那是归宗岛最早的课堂，阳光斜照进简陋的木屋，刘宏蹲在一个小女孩身旁，握着她的手，一笔一划写着：
**家。**
画外音是他晚年录制的声音，温和而坚定：