教室陷入短暂沉默。随即，一只只手陆续举起。
张晓雯第一个发言，声音依旧细弱，却多了几分坚定：“我想建一所‘情绪学校’，教大人怎么表达伤心、生气、害怕。很多爸妈骂我们，其实是因为他们自己也不会处理情绪。”
王浩接过话：“我建议设立‘童年补偿基金’，所有公务员、企业家、明星，每年都必须捐一笔钱，用来资助那些被迫放弃梦想的孩子。就像缴税一样，因为你享受了社会资源，就得弥补上一代的亏欠。”
李婷说：“我希望每个城市都有‘沉默公园’，进去不能说话，只能写字交流。让那些平时不敢说真话的人，有个地方能把心里话说出来。”
一个平时调皮捣蛋的男生站起来：“我要立法，规定所有家长每周必须陪孩子做一件他们讨厌的事。比如我爸讨厌跳绳，我就让他每天跳十分钟；我妈讨厌背诗，我就让她念《静夜思》一百遍。体验一下被强迫的感觉！”
全班哄笑，笑声中有理解，也有释然。
陈默听着，心中震撼。这些孩子没有权力，没有资源，甚至连投票权都没有，但他们已经在构想一种全新的治理逻辑??不是基于控制，而是基于共情；不是追求效率最大化，而是守护每个人的尊严。
他忽然想起古代“廷议”制度??大臣们在朝堂上各抒己见，皇帝裁决。而今天，这群孩子正在重现那种精神，只不过他们的“朝堂”是教室，他们的“奏章”是问题，他们的“圣旨”是共识。
他起身走到窗边，拉开窗帘。朝阳正缓缓升起，照亮整座城市。远处高楼上巨大的广告牌原本播放着补习班宣传，此刻竟自行切换成一段视频??正是联合国秘书长坐在儿童课桌前，写下“我已经等了太久”的画面。
路人驻足观看，有母亲牵着孩子的手停下脚步，轻声问：“宝贝，你想问我什么吗？”
这一刻，陈默终于彻底明白了“手提式大明朝廷”的含义。
它不是复辟封建王朝，也不是幻想穿越历史，而是借“朝廷”这一象征，唤醒人们对公共议事空间的渴望??在一个本应属于所有人的世界里，每个人都有资格发声，都有权利被听见。
中午，教育部紧急召开新闻发布会。发言人面色复杂地宣布：
>“鉴于《续问录》在全国引发广泛社会反响，经多方评估，决定将其正式纳入中小学思政课程体系，并命名为‘公民问政启蒙教材’。同时，将在全国范围内推广‘家庭问答日’，定于每月第一个周六。”
台下记者哗然。有人追问：“这是否意味着国家承认一种新型政治形态的诞生？”
发言人沉默片刻，答道：“我们承认的，是从孩子口中说出的真诚。至于形态……或许，它早已存在，只是我们一直视而不见。”
当晚，全球七万三千二百一十六名《续问录》持有者再次感受到掌心灼热。银线彻底褪去，金纹加深，隐隐浮现更多笔画，竟组成完整的篆书“政”字，且随心跳微微脉动。
西安碑林，《童子问礼碑》第四次显形：
>“昔以君臣定纲常，今以问答立社稷。”
>“君不见，天下之治，始于童声一问？”
而在北京某老旧小区的一间书房里，那位曾撰写《沉默伤痕墙》原始教案的老教师，在病榻上睁开双眼，颤抖着握住孙子的手，低语：“孩子，爷爷以前错了。我以为教育是灌输，现在才知道，它是等待一次提问。”
孙子含泪点头，掏出录音机，按下录音键：“爷爷，你能告诉我，你这辈子最骄傲的事是什么吗？”
老人微笑，眼角滑下一滴泪：“是你今天问我这个问题。”
同一时刻，陈默站在阳台上，望着满天星斗。耳垂上的银耳钉微微发烫，脑海中响起一个声音，既熟悉又遥远：
>“朝廷已立，百官待命。汝为京兆尹，执掌问政之枢。”
他没有惊讶，只是轻轻抚了抚耳朵，低声回应：“臣……遵旨。”
风起，铃响，万家灯火中，千万个房间亮着灯，千万个声音在问，千万颗心在听。
一个新的时代，正以最柔软的方式，悄然登基。