要是搁在平时，借厄尔奎十个胆儿，打死他也不愿意招惹翰林院。
为啥？这不是明摆着的事儿嘛！
里头随便拎出来一个人，指不定哪天就摇身一变成了他的顶头上司。
谁愿意没事儿找不自在？
。。。
风穿洞而过，如诵读声绵延不绝。
长安城外三十里，渭水之滨的无名碑林在暮色中泛着微光。第七十三号碑前，谢婉儿今日来得格外早。她拄杖立于碑前，双目虽盲，却仿佛能看见那层琉璃内跳动的灯火正缓缓转为暖红，如同回应她心中无声的倾诉。
“阿郎，”她轻声道，“昨夜我梦见你了。你说，咱们的孩子若还在，也该会背《千字文》了。”
话音落，碑灯忽地一颤，竟从红转金，持续三息不止。守碑人远远望着，心头震动??这颜色变化，据传唯有至亲至诚者方能引发。他本欲上前询问，却被一股无形气流轻轻推开，似有某种力量在守护这片刻私语。
与此同时，伊吾关以西三百里的沙海深处，苏璃带领的行读团已深入地下石门七日。
阶梯尽头是一座巨大穹顶洞窟，四壁镶嵌无数琉璃灯盏，排列成星图模样，中央则立着一尊青铜鼎，其上铭文正是完整版《千字文》百句全篇。第九十九与第一百句此前从未现世：
>“言不可废，道由心生。
>灯火相传，非一人之明。”
贡桑跪伏于地，双手颤抖：“这不是文字……是‘记忆’本身。我们听见的吟诵，并非来自地下，而是来自所有曾为真话付出代价的人。”
苏璃取出镇龙令残片，将其嵌入鼎底凹槽。刹那间，整座洞窟震颤，灯光依次亮起，投影出一幅幅画面：洛阳总塾大火中的赵念、边疆女子教童识字的身影、草原少年撕毁族规的手、南方海船破浪前行的帆影……每一幕都标注时间与地点，最后汇聚成一句话：
>“此火不灭，因薪尽而复燃；此灯长明，因人心不甘暗。”
孩子们围坐一圈，泪流满面。一名龟兹少年忽然开口：“老师，我想回家乡办学堂。”
另一人接道：“我要把这首完整的《千字文》刻在我家门前石头上。”
又一人低声说：“我爹说读书没用，可我现在知道，它能让死人说话。”
苏璃望着他们，眼中含泪：“你们不是学生了。你们是‘执灯者’。”
***
昆仑山谷，“归樵”居所外积雪未化。
陆沉舟背着一只粗布包裹，手持竹杖，终于推门而出。盲眼少年与琴师已在门外等候多时。
“我去了西北。”陆沉舟声音沙哑，“那个孩子被绑在柴堆上时，我说了一句：‘若烧死一个读书人能换来太平，那这天下早该塌了。’”
他说，族长怒极拔刀，却被随行的贡桑以骨笛吹奏《心灯引》，唤醒围观村民的记忆??原来二十年前，也是这个部落，因无人敢言巫医用药致死孩童，导致瘟疫蔓延，死了七十二口人。
“当他们想起那段沉默的代价，便放下了火把。”陆沉舟低头，“那孩子活下来了。我把三百卷《悔录》交给他，让他一字一字念给全族听。”
琴师微笑：“所以你也成了执灯者。”
陆沉舟摇头：“我不是为了赎罪才做的。我是发现……当我真正说出真相那一刻，胸口压了半生的石头，突然碎了。”
三人并肩踏上雪路。远处天际，一道极光悄然浮现，形如展开的书页。
***
洛阳玄黄总塾，春祭五周年纪念。
广场上十万学子再度齐聚，手中不再是普通琉璃灯，而是由海底碑林材质仿制的“心灯盏”。新帝不再登台讲学，而是坐在轮椅中，静静聆听。
第一位起身的是当年那个瘦弱男孩，如今已是美术学院助教。他展示了一幅画：星空下，无数孩子手捧灯火走向远方，背景是倒塌的高墙。
“我终于敢画了。”他说，“而且我教我的学生第一课就是：不要怕画得不像，只怕心里没有光。”
灯色转金。
第二位是那位曾包庇兄长的老妇之女，如今是一名儿童心理医生。她声音平静：“母亲临终前告诉我真相。我去找到了那个跳井女孩的家人，跪着说了十年对不起。去年，她妹妹考上了师范，说要当老师，让每个孩子都知道自己不脏。”
全场静默，灯火齐鸣。
第三位竟是昔日晦渊盟叛徒之子，名叫陈砚，现为启言学院首席调解员。他带来一段录音??蒙古少女拼好的祖灵瓶，在月圆之夜竟自动发出低频共振，经仪器分析，频率与《千字文》首句完全吻合。