何老师已经叭叭叭说了一堆了，她甚至说的有点口干舌燥，就是为了让两边家长搞明白。
她跟这个风扇，真的没多大关系。
“构思实验论证这些我都没插手，要认真说起来，在这个风扇的建造过程中我也学习了很多。
最多我帮忙打了打下手，但是我从中学习到的知识已经是无价的了，所以这个钱我是绝对不能要的。”
何老师也不是什么矫情的人，要是这个风扇有她的构思，或者是她主导完成，她肯定高高兴兴分钱。
赚钱谁不高兴啊。
但是这次，她真没脸去要这个钱。
要论出力，宋家全程出力，要论理论，她根本没提出多少，都是孩子们自己想，有的她知道就解答了，有的她不知道，他们就自己一次次实践。
有的时候何老师甚至觉得，就算是那些她不知道自己解答的那些问题答案，宋药也能带着赵晓东自己实践出来。
严格论下来，她的确帮助了两个孩子，但是她得到的反馈更多。
这个风扇能做出来，最大的功劳就是宋药，她要是去占了这孩子的功劳，以后还有什么脸面对他。
见家长们一脸懵逼，何老师严肃道：
“不要以为孩子小就比不过大人，我是比宋药学的时间长，但是宋药聪明，有天赋，还很爱学习，很有探索精神。
假以时日，我敢笃定，宋药的成就一定远超于我，甚至成为国家栋梁。”
说完了，她突然反应过来落了一个学生，赶紧补充：
“还有赵晓东，他只要这么学下去，考上大学还是很有希望的。”
宋赵两家都有点没反应过来。
他们一直以为是何老师在帮助两个孩子做风扇啊（要不然他们也不会那么配合的又是找木头又是送零嘴）。
毕竟何老师可是高中毕业的，她带着孩子们忙活，那肯定是对俩孩子有帮助的。
那段时间何老师多忙啊，不管是放学了还是放假，一直都带着俩孩子，一趟趟的往家里搬书，还把自己的书借给他们看。
无论是从哪方面来说，何老师怎么看都是出力很多。
结果，她竟然说，这个风扇她没怎么参与。
两边家长都有点懵。
赵奶奶还好，她听到何老师说孙子很大概率能考上大学时就已经很高兴了。
宋家这边则是感觉有点魔幻。
宋药聪明他们是知道的，可他竟然已经这么聪明了吗？
何老师见家长们都理解自己说的意思了，把钱往宋奶奶手里一塞：
“您总要让孩子知道他付出的努力是有成果的，而不是因为我是他的老师，是大人，就能理所当然的占据属于他的回报。”
“他们这个年纪正是对所有都积极热情的时候，我们做大人的可不能打击他们的这种热情。”
觉得这话有点耳熟的宋奶奶：“……”
赵奶奶凑过去：“这不是你之前跟我说过的吗？”
宋奶奶：“……”
不知道为什么，明明意思差不多，但是她总觉得何老师说出来就是要比她有深度一些。
见何老师一直看着自己，她赶紧点头：“何老师，我们记住了。”
何老师满意的点点头，咂摸一下嘴：“我去喝点水。”
当老师可真不容易。