谭郁时细心地给所有本子拍了照，存进手表里：“我也不好说，应该没这么简单，这才第二间教室，或许另有隐情。”
乔怀清翻阅着每个人的摘抄本，寻找他们作文中按要求引用的名句。
突然间，一抹鲜红从眼前一闪而过。
他立刻翻回那页：“你们看，阿霖引用的这句话旁边有老师上周四的批注，说他‘抄都能抄错，罚抄一百遍’。”
谭郁时和小玉很快在晖晖与晟仔的摘抄本上找到了同样的批注。
“一个人抄错还正常，三个人引用的句子都抄错……是他们太不仔细了吗？”
他们的目光齐聚到斌斌的摘抄本上。
小玉翻到他引用的那句，汇报：“斌斌没抄错，其他地方也没批注。”
这就奇怪了。
本子干干净净的三名学生粗心地抄错了句子，本子又破又脏的学生居然一点儿没错？
“等等，他不是没有错。”谭郁时按住了某一页，“注意这句话，是阿霖引用的那句，斌斌也摘抄了，他用修正带覆盖的两个字，刚好是阿霖错的那两个字。”
乔怀清再次对这个男人刮目相看了。
给点儿时间他应该也能看出异样，但绝不可能像谭郁时这么快速精准。
这家伙简直像一名医术精湛的医生，专治疑难杂症。
小玉接着往后翻。
果不其然，但凡斌斌使用修正带的地方，就是其余三人抄错的地方。
到这一步，稍加思考便能明白了。
不可能这么巧，斌斌与另外三名同学刚好抄错了同样的词，除非老师给的句子就是错的。
但是从老师的批注来看，不是这种情况。
那就只剩另一种情况了。
“所以……是斌斌告诉了阿霖他们三个错误的句子，然后在交作业前把自己的句子改对了？可他们不是朋友吗？他为什么要这么做啊？”小玉问。
乔怀清：“妹妹，你还是太单纯，陷入了作文给你营造的惯性思维，你已经把斌斌当成坏学生了，自然会这么想。可你不妨反过来想想，另外三人为什么需要斌斌来告诉他们句子？他们没记笔记吗？有没有可能，他们才是上课不好好听讲、下课抄同学作业的坏学生？”
“不能这么轻易地断定学生的好坏。”谭郁时今天头一回反驳了他，“抄作业而已，许多学生都干过。”
乔怀清指了指摄像头：“‘抄作业而已’？你就不担心这句话播出去被家长老师骂死啊？以后你的低龄粉丝照着做怎么办？”
“周导会剪掉的。”谭郁时甩了摄像头一个眼色，吓得周萍马上记下这段必须剪。（）;