念西澄自然还没看进去，注意力一半都在教授这边，见教授关闭了那个名为“电脑”的大盒子，也就把漫画书合上了。
“教授！”
小青年声音很亮，这声唤里带了点雀跃，分享欲很强烈的样子。
“嗯。”关路远应。
“你工作结束了吗？”
“结束了。想说什么？”
“我今天，自己坐电梯了！”
“嗯。”关路远安静倾听。
念西澄絮絮叨叨描述了，自己怎么被师哥师姐们教着打开电梯门进去，怎么按到高度恰好抬手就能触摸的面板，在高透的玻璃轿厢升降时，看到了怎样的风景。
说完，念西澄补充，“师哥师姐们都夸我厉害。我上下坐了好几次，他们就夸了我好几次。”
关路远：“……”
他都能想象到这群溺爱小孩的青年们当时的嘴脸。
关路远向来不鼓励捧杀式教育。
当表扬的效果呈边际递减效应，以后夸奖就没作用了。
可等关路远转而看到念西澄期待的表情，就又说不出“厉害的不是你是电梯”这样的话。
“咳咳，”关教授说，“不恐高，确实可以夸。”
“哦……”念西澄若有所思，“原来我真的很厉害呀？我以为这不值得夸呢！”
关路远掩面：
孩子比咱们所有人都清醒。
“师哥师姐们还看着电梯说，我可以留下来了，可以不用走了。为什么呢？”
这群学生都在人精里打转，也锻炼出了玲珑心思，有时比大人们想象中还要成熟懂事。
关路远没直接回答，只引导思考：“你觉得是为什么呢？”
“我问师哥师姐们了，他们说，是教授连夜变身，把要抢我走的坏人打跑了。”
“……”
夸那群小鬼夸早了。
成熟懂事，但极端“有时”。
关路远没有在背后编排人的癖好，澄清，“要带走你的并不是坏人。”
“那是什么人？”
对面究竟是什么人，关教授的已知线索太过有限，只淡淡道：
“以后我们会有机会知道的。”
念西澄总结：“所以，教授变身，打跑了不是坏人的人！”
“……没有变身。”
“所以，教授没变身，直接打跑了不是坏人的人！”
“……也没有打人。”
大概事后复盘，关教授自己都会惊诧于这段对话中，自己的低效率。
没有直接给出答案，而是不厌其烦地陪对方一起说着废话。
但意外的，哪怕是这种无意义的闲话，竟也不至于令人烦躁。
聊着聊着，便又让关路远想起昨晚的夜谈。
面对别离，连关路远自己都呈现额外的低气压，反倒是平日娇气的小人鱼，却成了全场情绪最稳定的那一个。