“地奥赛！就是国际地球科学奥林匹克竞赛！这你都不知道？”
黎湾懵然的摇摇头。
她来自贵州黔东南贫困山区的小县城，相较于什么都有的北京，那里的教育资源匮乏又闭塞。
她从小对求学的唯一认知就是好好学习，努力考出好成绩。
这一类的竞赛，资源和名额不太可能出现在她所在的那所普通中学，甚至是那座县城。
“之前ce，就是国内中学生地球科学奥林匹克赛，他当时就拿了金牌。后来被选去国家队参加国际赛，又拿金牌。”同学一脸郑重的给黎湾科普，生怕她不明白这奖的含金量，“全国就选了四个学生代表国家队去参赛，他就是其中之一。”
那是黎湾对李周延的第一印象，一个优秀到让她大开眼界的男同学。
而这个男同学第二次让她再开眼界，是在地质博物馆。
大一下学期时，她和几个室友周末一起倒地铁挤公交去地质博物馆参观。
作为地质专业的学生，这里所涵盖的地质标本足以让几个大学生在馆内兴奋到走不动路。
当时恰逢青少年科技创新大赛结束不久，部分地质相关课题的获奖作品在三层的大厅展览。
黎湾驻足阅读那些展板上的介绍，一时震惊得瞠目结舌。
参赛者的年纪比她小的不在少数，可那些研究项目课题，涵盖天南地北，有些黎湾甚至连题目都读不太明白。
那时的她已经来北京快一年，首都的繁华和先进一次又一次的冲击着她狭窄的认知。
她见识到太多优秀的同学，那种因为从小见多识广，脑子里的知识体系早就形成具象而完善的闭环。对他们而言，学习就是对大脑知识系统的升级，玩着学着就把新知识轻松的录入了自己的系统，与其他知识融会贯通。
可黎湾不是，她的学习从来都是填鸭式的死记硬背。
她的成绩是吃苦熬出来的，她没见过苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”；也不知道八国联军入侵北京时，历史书上的六国饭店长什么样。
她没见过，更无从切身感受与理解。她的认知永远只能来自于课本上那几页单薄的插图，那是她对外面世界的所有想象。
她因此有过自卑，有过焦虑，可却发现那些情绪对她没有任何帮助，所以只能强迫自己成为了班上最刻苦的人。并不是指望勤能补拙，只是不想让自己一败涂地。
毕竟能走到现在，已经是她过去十六年人生里不可妄想的高度。
她是全市高考状元、是三次跳级，不满16岁就上大学的城中村学霸、是上过当地报纸头版的山区骄傲。
即便到北京后，黯淡得毫不起眼。