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奇迹小说网>县域医圣:带女医破医疗困局>第28章 带完首批学员援县救童定教材遇抉择

第28章 带完首批学员援县救童定教材遇抉择(第1页)

“先带完第一批学员!”

王雪对着刘主任坚定开口,指尖着学员手册上的批注——这批学员里有12人来自偏远县镇,刚摸透基础实操,还差最后一周的“儿童病例模拟考核”,贸然交接会让之前的培训功亏一篑。“等下周学员考核通过,我把他们分到各个基层点带教,再全身心投入全省培训,这样衔接更稳。”

刘主任点头同意:“我让基地再派2名助教帮你,有紧急情况随时跟我联系。对了,昨天收到清和县的求助,他们县小学出现5例儿童流感聚集性病例,缺中医人手,你看看能不能安排学员去实战演练?”

“刚好!就用这个当考核项目!”王雪眼睛一亮,立刻翻出清和县的病例资料——5名儿童均为低热(37。8-38。2℃),伴咽痛、轻微咳嗽,无重症,正好适合学员练手。“我带赵医生和3名优秀学员去,剩下的学员在基地做模拟考核,助教盯着,回来后再汇总复盘。”

第二天一早,王雪带着4人小队往清和县赶。路上,赵医生拿着儿童剂量表反复核对:“38斤的孩子,蒲公英该用4g对吧?之前加课你说过,体重÷60×量(15g),西舍五入取整。”

“没错,再记个小技巧——咽痛的孩子加2g桔梗,煮的时候后下,能利咽止痛。”王雪从背包里掏出提前准备的预制药粉,“我分装了5份,每份都标了体重对应的剂量,你们先按这个来,等下教县医院的医生怎么称重、煎药。”

车子抵达清和县小学时,县医院的李医生己经在门口等,手里攥着体温记录:“孩子们都在医务室隔离,家长们有点慌,怕发展成重症。”

王雪跟着李医生往医务室走,刚进门就听见孩子的哭声——一个扎羊角辫的小女孩正躲在妈妈怀里,不肯测体温。赵医生立刻走过去,从口袋里掏出个卡通贴纸:“小朋友,测完体温贴个小老虎,好不好?阿姨昨天给别的小朋友贴,他们都说好看。”

小女孩眼睛一亮,乖乖伸出胳膊,体温计显示38℃。赵医生按王雪教的方法,先摸孩子的扁桃体——轻微红肿,再拿出血氧仪:“血氧96%,正常,喝碗甜甜的药就好了。”

王雪则在旁边教李医生煎药:“蒲公英4g、桔梗2g,加水200ml,大火烧开转小火煮10分钟,别煮太久,不然药效散了。”她边说边示范,李医生认真记在笔记本上,还拍了视频:“以后县里再遇到儿童流感,就能自己处理了,不用总麻烦你们跑一趟。”

接下来的半天,小队分工明确:赵医生负责安抚孩子、测体温,3名学员负责煎药、发药,王雪负责核对剂量、处理突况。有个小男孩喝药后说肚子不舒服,王雪立刻让他侧卧,按揉足三里穴(膝盖下3寸,胫骨外侧1横指):“这里按5分钟,肚子就不胀了,以后在家不舒服,让妈妈也帮你按。”

小男孩半信半疑地让王雪按,没一会儿就说:“不疼了!暖暖的!”他妈妈也松了口气,拿出手机加王雪微信:“以后有问题还能问你吗?我们县没怎么接触过中医,总怕给孩子用错药。”

“当然可以,我把儿童防控手册发给你,里面有剂量表和穴位图,很详细。”王雪笑着回复,心里满是成就感——这就是培训的意义,不仅教医生,还让家长学会基础护理,形成“医生+家长”的防控网。

傍晚时分,5名儿童的体温都降到37。5℃以下,咽痛也缓解了。清和县的李医生握着王雪的手,再三道谢:“真是太谢谢你们了!之前我们总依赖西药,现在才知道,中医这么方便、安全,孩子们也愿意喝。”

返程的路上,赵医生感慨道:“以前我总觉得中医慢,这次才发现,对症了比西药还快,而且孩子不抗拒,家长也放心。回去后我要在科室里推广,让更多同事学儿童中医防控。”

回到培训基地,剩下的学员也完成了模拟考核,通过率100%。王雪组织大家开复盘会,让去清和县的学员分享经验,没去的学员提问,气氛热烈。首到深夜,复盘会才结束,学员们纷纷说:“这比单纯的考试有用多了,以后工作中遇到类似情况,就不怕了。”

一周后,第一批学员顺利毕业。毕业典礼上,小张(新学员)代表学员发言:“以前我连草药都认不全,现在能独立处理儿童流感,谢谢王老师教我们‘接地气’的实操技能,我回去后一定把这些方法教给同事,让更多孩子受益。”

学员们还一起给王雪送了个相框,里面是他们在清和县和孩子们的合影,背面写着:“以实操传技,用真心护童——致王雪老师”。王雪看着相框,眼眶有点红——这是她收到过最珍贵的礼物。

送走学员,王雪刚回到办公室,刘主任就打来电话:“全省儿童流感防控培训下月初启动,需要制定统一教材,有两个方案:一是你牵头编,结合你的实操经验,更贴合基层;二是联合省中医院的专家编,更权威,你选哪个?”

王雪心里一怔——自己编教材,能把“草药识别盲测”“儿童穴位定位技巧”这些实操细节写进去,基层医生用着更顺手;但联合专家编,能加入更多临床数据和理论支撑,让教材更严谨,减少质疑。

她翻出之前的培训笔记,上面记满了学员的反馈和实操中遇到的问题,比如“儿童扎针怕疼,怎么选短针”“偏远地区缺秤,怎么用勺子估算剂量”——这些都是专家可能忽略的基层痛点,必须写进教材里。但联合专家能提升教材的认可度,让更多西医背景的医生愿意学。

【你选决定主角命运!】A。自己牵头编教材,侧重基层实操细节B。联合省中医院专家编,兼顾权威与理论——选A扣1,选B扣2!

(本章完)

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